Plan pracy specjalisty – psychologa szkolnego na rok szkolny 2025/2026
Podstawa Prawna
Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U z 2024 r. poz.737 ze zm.)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. (t.j. Dz.U. 2023 poz. 1398 ze zm.)
Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lipca 2022 r. w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych (Dz.U. 2022 poz. 1610 ze zm.)
| Nr. | Zadania do wykonania | Formy i sposoby realizacji | Czas realizacji |
| 1. | prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki | obserwacje, wywiady z rodzicami i nauczycielami, analiza dokumentacji szkolnej, testy psychologiczne i pedagogiczne. | na bieżąco, zgodnie ze zgłoszeniami; wrzesień – wstępne diagnozy, kolejne miesiące – w miarę potrzeb. |
| 2. | diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu przedszkola, szkoły i placówki | rozmowy indywidualne z uczniami, spotkania z wychowawcami i zespołem nauczycieli, ankiety klasowe, obserwacje zajęć. | cały rok szkolny; szczególnie wrzesień (klasy pierwsze i nowe grupy). |
| 3. | udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb | konsultacje indywidualne, zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne, zajęcia socjoterapeutyczne, terapia indywidualna i grupowa, kierowanie do PPP. | cały rok szkolny, zgodnie z potrzebami uczniów i ustaleniami zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej |
| 4. | podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży | warsztaty profilaktyczne, prelekcje, akcje i projekty szkolne, współpraca z instytucjami z po za szkoły. | wg harmonogramu działań profilaktycznych – min. raz w semestrze, akcje okazjonalne. |
| 5. | minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, szkolnym i pozaszkolnym uczniów | zajęcia terapeutyczne, indywidualizacja pracy z uczniem, programy wspierające rozwój emocjonalno-społeczny (np. TUS), konsultacje dla rodziców. | cały rok szkolny, zgodnie z orzeczeniami, opiniami i potrzebami. |
| 6. | inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych | rozmowy interwencyjne, spotkania mediacyjne uczeń–uczeń / uczeń–nauczyciel, opracowywanie kontraktów, wsparcie kryzysowe. | na bieżąco, w sytuacjach problemowych i nagłych. |
| 7. | pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów | konsultacje indywidualne, zebrania z rodzicami, szkolenia i warsztaty dla rady pedagogicznej, udostępnianie materiałów edukacyjnych. | wg potrzeb – szkolenia dla nauczycieli, zebrania i konsultacje dla rodziców. |
| 8. | wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w: a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki, b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej. | udział w zespołach ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, konsultacje indywidualne, wspólne opracowywanie IPET, WOPFU, zaleceń. | cały rok szkolny, szczególnie wrzesień (plany wsparcia) oraz w momentach przeglądu i ewaluacji. |
| 9. | inne zadania na rzecz ucznia/dziecka …..
|
organizacja wydarzeń szkolnych, zajęcia integracyjne, warsztaty grupowe, prowadzenie dokumentacji, współpraca z instytucjami zewnętrznymi. | wg potrzeb i harmonogramu pracy szkoły. |